V souvislosti se snahou inovovat pregraduální i další vzdělávání učitelů je možno získat velmi zajímavé podněty v časopise European Journal of Teacher Education (EJTE), vydávaném Asociací pro vzdělávání učitelů v Evropě (ATEE), Abingdon, Oxfordshire. V roce 1998 vychází již 22. ročník tohoto časopisu, jehož cílem je zkoumání teorie a praxe vzdělávání učitelů v evropských zemích. Redakce EJTE zdůrazňuje akademický charakter článků v časopise obsažených, stejně tak jako fakt, že všechny příspěvky musí být recenzovány dvěma nezávislými odborníky.
Jednotlivá čísla jsou obvykle tematicky propojena, což čtenářům umožňuje snazší orientaci i konfrontaci názorů a postojů jednotlivých autorů. Pro příklad uvádím, že Vol. 20/1, 1997, byl věnován tzv. otevřenému vzdělávání (°open learning°) a roli informačních technologií ve vzdělávání; Vol. 20/2, 1997 byl věnován matematice a přírodním vědám a Vol. 20/3, 1997 byl zaměřen na reflektivní přístup ke vzdělávání učitelů.
Pro zajímavost vybírám některé myšlenky uvedené ve výše zmíněných číslech časopisu. V článku M. Selingera (Vol. 20/1, 1997:71) je zhodnocen projekt otevřeného distančního vzdělávání za pomoci počítačů, které studentům umožňovaly vyhledávání vhodné literatury, komunikaci s učiteli i evaluaci tohoto typu studia. Je nutno poznamenat, že všichni účastníci kurzu dostali počítač zapůjčit od instituce, která vzdělávání organizovala.
V článku C. Moreiry, (Vol. 20/2, 1997:171) je pozornost věnována rozdílům mezi tzv. "akademickou matematikou" a matematikou "ve světě". Na případových studiích tří účastníků a účastnic postgraduálního MSc studia je dokumentována práce na projektu, jehož cílem byla změna současného stavu.
V článku M. von Wrightové (Vol. 20/3, 1997:257) je diskutován problém implicitních představ budoucích učitelů/učitelek o tom, co je pedagogicky správné a co nikoli, které se v průběhu pregraduálního studia nemění, pokud nejsou problematizovány. Rolí fakult je vynést tyto představy na povrch, přimět studenty/studentky, aby si je uvědomili/y, a případně je měnit. Je zde zdůrazněn také všeobecný posun v pojetí výuky a učení.
Tolik stručně z obsahu posledních čísel. Časopis European Journal of Teacher Education obsahuje spoustu podnětných článků a nelze než doporučit je k bližšímu prostudování. V případě zájmu kontaktujte prosím doc. PhDr. Hanu Kantorkou (Pedagogická fakulta OU, Reální ul.).
Mgr. Marta Šigutová, M.A.